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用在线特殊教育MAT将你的激情转化为影响力

你想帮助优秀学生充分发挥他们的潜力. Walden’s Master of Arts in Teaching (MAT) - Special 教育 (K-Age 21; 许可) program online can help you turn your passion for empowering others into a meaningful career.

这一创新,得到了全国的认可1 在线MAT课程为你解决教学问题做准备, 行为, 以及所有从幼儿园到21岁的学习者的社交情感需求. 探索不同的学习特例, 从发展性认知障碍到情绪和行为问题. 获得基于证据的技能和策略,以创建有效的, personalized 课程设计 and 教学 experiences that help 学生 thrive.

教师硕士学位为学生获得40个州的特殊教育教师执照做准备.

为什么选择《亚博外围》?

高质量的课程

作为教育者中的教育者®, Walden proudly offers an MAT nationally recognized by the Council for Exceptional Children (CEC).

身临其境的内容

这个全职, 在线硕士课程有虚拟领域经验和虚拟化身模拟,以帮助你建立可操作的技能.

一个全面的方法

Learn to address student needs from a classroom, family, and 社区 perspective. 帮助每一个独特的孩子成长和成功.

多层支撑

从财务援助服务到亚博外围的认证官员, 亚博外围帮助您达到您获得授权道路上的每一个里程碑.

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现在开始

计划的细节

课程

完成需求

  • 46个学期学分
  • 虚拟现场经验(VFE®)

这个序列表示完成的最短时间. 完成课程的时间因学生而异, 视个人进度及学分而定, 如果适用的话. 为您的完成时间的个性化估计, 请致电1-866-492-5336找注册专家.

课程

课程代码 Title 学分
建造于6605年
教师作为终身学习者和专业教育者

终身学习和职业精神是教学的关键组成部分. 这门课程的教育专业人员以技能为导向, 理解, 策略, 以及成为成功学习者所必需的知识,同时也为成为专业教育者奠定了基础, 包括儿童发展的知识. 课程教师帮助教育专业人士适应在线学习环境, enabling them to clarify program expectations; create support networks and learning communities with colleagues and instructors; and establish a personal professional philosophy to promote 社会 change. 完成本课程后, 教育专业人士表现出对资源和期望的理解, 建立一个电子专业档案, 并决定作为职业教育者的成功策略.

(3)扫描电镜. cr.)
建造于6606年
今天的课堂和多样化的学习者

The dynamics of today's classroom are unique and challenging for teachers and learners. 教育专业人员在本课程中探索和分析问题, 复杂性, 以及与21世纪教育领域相关的责任, 包括为所有学习者提供平等的教育机会, 不管它们有什么不同. 他们逐渐认识到影响学习的因素很多, 包括个人经验, 人才, 之前的学习, 语言, 文化, 以及家庭和社区价值观. 另外, 教育专业人员了解了总部位于明尼苏达州的美国印第安部落政府, 历史, 语言, 和文化. 他们参与关于多样性问题的讨论和思考,并有机会加以阐明, 捍卫, 和/或挑战当前的问题. 他们也讨论学习理论, 不同的学习风格, 实践性教学策略, 他们还获得了有关当今课堂以及影响儿童学习和发展的家庭和社区环境的理论和实践知识.

(3)扫描电镜. cr.)
建造于6607年
有效的实践:评估、教学和学习

帮助确保所有学生的高水平学习和成就, 今天的教育者必须了解学习者和学习,并精通有效的教学和评估实践. 在这门课, 教育专业人员检查评估之间的相互关系, 教学, 以及在P-12课堂中应用和整合这些关键要素的有效实践. 他们获得了标准和问责运动的历史视角, 他们检查本州或当地的标准. 他们还在当今具有挑战性的教育目标和标准的背景下探索学习理论. 教育 professionals learn and apply research-based 实践 in effective assessment, 课程设计, 和指令. 通过现场和虚拟现场体验(VFE®), 他们批判性地分析和实施教学和学习原则和实践,帮助确保意识到学生的个人和集体需求.

先决条件

  • 建造于6628年

(3)扫描电镜. cr.)
建造于6608年
课堂管理

帮助教育专业人员创造安全, 支持, 还有促进社交情绪发展的尊重学习环境, 自我负责, 并在本课程中优化所有学生的学习. 教育专业人士学习如何在课堂中培养社区意识,并与学生建立积极的关系. 他们探索适合年龄的技能和策略,以管理动态和灵活的分组结构和解决冲突的教学. 他们还研究了建立积极关系的策略, 促进动机, and engaging in effective communication and 解决问题 with 父母 and 家庭. 教育 professionals apply course concepts through the development of a hands-on, age-appropriate learning activity to implement within a classroom field experience.

先决条件

  • 建造于6628年

(3)扫描电镜. cr.)
建造于6209年
协作支持所有学习者

在这门课, candidates explore 策略 for effective communication and 协作 with colleagues, 专家, 家庭, 社区机构为所有儿童提供支持. Candidates examine 协作 策略 that promote the growth and learning of all children, 包括那些有特殊情况的. 候选人了解协作团队中所有参与者的角色,如个性化教育计划(IEP)团队, 专业学习社区(plc), 和教学团队. 候选人考察了学校在更大的社区背景下支持所有学习者的作用. 他们识别学生环境中可能影响他们成长和学习的因素,并探索与不同家庭有效合作的策略.

先决条件

  • 建造于6605年
  • 建造于6607年
  • 建造于6627年

(3)扫描电镜. cr.)
建造于6626年
特殊教育基础

特殊教育者需要知道和能够做些什么来支持特殊学生并满足他们独特的学习需求? 在这门课, 教育专业人士审视历史, 法律, and philosophical foundations that inform 教学 and learning for 学生 with exceptionalities. 教育专业人员探索与认同相关的问题, 合格标准, 并在多个残疾领域为学生提供服务. 通过课程作业和与同事的讨论, 教育专业人士发展必要的知识和技能,与家庭和其他利益相关者建立合作关系,以帮助为学生提供适当的服务.

先决条件

  • 建造于6606年

(3)扫描电镜. cr.)
建造于6627年
素养的基础

所有教育工作者的一个重要角色是帮助学生发展他们在学校和生活中取得成功所需的读写技能. 在这门课, 教育专业人员在扫盲原则方面建立基础知识, 实践, and 策略 so that they can effectively engage and enhance 学生' reading, 写作, 听, 和口语. 教育 professionals learn about early literacy development including phonological awareness, 印刷的概念, 和发音. 他们探索帮助发展读者的策略, 包括提高词汇量的方法, 理解, 流利, 写作, 和[素养. 教育专业人士确定了支持所有学生识字和学习的基于研究的原则, 包括英语学习者. 通过实地经验分配, 教育专业人员在K-12教室为学生开发和实施识字教学和评估. 主题包括组织识字教室, 区分读写指令, 让家庭参与支持所有学生的读写能力发展.

先决条件

  • 建造于6606年

(3)扫描电镜. cr.)
建造于6628年
针对特殊学习者的个性化教育方案

所有的学习者都有自己独特的特点、兴趣和能力. 特殊教育者最重要的责任之一是考虑特殊学生的个人优势和需求,并与家庭和其他利益相关者合作,适当地使他们的教育个性化. 在这门课, education professionals learn about the Individualized 教育 程序 (IEP) process, 包括推荐, 资格, 以及使用基于研究的干预措施的重要性. 他们探索涉众的责任, 考虑项目计划的评估和其他形式的数据, 并为一个案例研究学生开发IEP. 教育专业人员考虑了辅助技术的好处和过渡计划在为特殊学习者开发个性化教育中的作用.

先决条件

  • 建造于6606年

(3)扫描电镜. cr.)
建造于6636年
特殊学习者的特征

特殊教育者必须了解每个类别的特殊性,以及每个学习者的能力和需求. 在这门课, 教育专业人员研究特殊学习障碍的特征和教学意义, 情绪和行为障碍, 自闭症谱系障碍, 智障人士, 其他健康障碍, 与天赋. 他们为特殊学生探索适应和修改,并考虑如何与所有利益相关者建立有效和积极的关系,以支持学生的成功. 在他们的实地经验中, education professionals apply course content by completing a child study project, 他们对K-12班的特殊学生进行了密集的案例研究.

先决条件

  • 建造于6628年

(3)扫描电镜. cr.)
建造于6637年
支持学生学习的识字能力评估与干预

有特殊能力的学习者往往在读写方面遇到困难, 哪一个, 反过来, 负面影响他们的学习和成就. 教育工作者能做些什么来帮助这些学生取得学业上的成功呢? 本课程的重点是设计, 实现, 监控和调整, 评估读写能力的发展,以促进整个课程的成就. 教育专业人员对K-12班级的学生进行识字评估和干预,以促进语言发展和提高音位意识, 看字读音, 词汇量的发展, 流利, 和理解. 考生探讨阅读和写作障碍对学习的影响, 考虑培养学生学术语言和支持他们多样化学习需求的识字实践和策略. 除了, 候选人检查评估数据和其他证据,为扫盲教学提供信息,并纳入辅助性和其他基于技术的干预措施.

先决条件

  • 建造于6636年

(3)扫描电镜. cr.)
建造于6638年
行为管理对特殊学习者的支持

帮助学生发展积极行为的必要技能对于创造一个所有学生都能学习的教育环境至关重要. 在这门课, 教育专业人员从三个不同的角度——个体行为管理——开发数据信息的实用行为管理策略, 课堂管理, 以及学校范围内的行为支持. 教育专业人员应用行为管理策略,在K-12教室针对目标学生创建和实施个性化的行为管理计划.

先决条件

  • 建造于6636年

(3)扫描电镜. cr.)
建造于6639年
特殊学习者的教学策略

How can special educators help 学生 with exceptionalities reach their full potential? 在这门课, 教育专业人员开发课程规划技能,运用研究性教学策略,促进特殊学生的学业和社会发展. 教育专业人员与学校人员合作设计完成一项教案, 适应, 并在不同的K-12教室授课.

先决条件

  • 建造于6636年

(3)扫描电镜. cr.)
建造于6648年
示范教学

示范教学是教师准备项目的终极体验,是应用知识和技能并展示所需能力的机会. 在示范教学, 教育专业人员将参加迎新活动,然后在为期12周的实习中,连续4周承担特殊教育教室的教学责任, gaining real-world experience and the opportunity to translate theory into practice. 候选人展示了特殊教育者的各种角色. 与教育专业人士密切合作, 并由, 他们的大学导师, 课堂上老师合作, 和《亚博外围》讲师. 在示范教学, 所有特殊教育专业人员都要接受教师绩效评估(edTPA)和示范教学评估. This course runs concurrently with 建造于6649年 - 专业教育工作者研讨会.

先决条件

  • 所有必需的核心和专业课程

(4扫描电镜. cr.)
建造于6649年
专业教育工作者研讨会

与建造于6648年 -示范教学同步, 透过这个研讨会,教育专业人士可以在反思及分享地区经验的同时,巩固他们的知识及调整他们的技能, 学校, and classrooms in 哪一个 they are completing their demonstration 教学 assignments. 候选人完成了ePortfolio的要求,并制定了作为职业教育者的成功策略. 研讨会促进反思, 同事之间解决问题, 群体与个人反思, 协作反馈以支持专业实践. 研讨会的主题集中在促进成功的候选人从学习计划(POS)过渡到特殊教育专业.

先决条件

  • 所有必需的核心和专业课程

(3)扫描电镜. cr.)
建造于6688年
行动研究

本课程为行动研究的实践提供了一个结构化的方法. 教育专业人员学习如何解决相关问题, 参与合作探究, 并使用数据和研究来指导他们的实践. 教育专业人士在计划以数据为基础的行动以改善学生学习时,会进行反思实践, 促进学校环境的积极变化, 并促进他们的专业成长.

先决条件

  • 建造于6605年
  • 建造于6607年
  • 建造于6627年

(3)扫描电镜. cr.)
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从caep认可的教育学院获得学位 

制定标志理查德·W. 莱利教育与领导力学院是由教育预备认证委员会(CAEP)认证的. 这意味着学院在教育准备方面达到了严格的标准,展现了卓越和持续改进.

入学要求

程序 入学注意事项本科或以上学历.

一般入学要求:完成 在线申请 和记录. 请注意,根据你申请的学术项目,你需要提交的材料可能有所不同. 更多的信息 国际申请者.

学杂费

课程组件 需求 成本
学费 46个学期学分 每学期每小时610美元 $28,060
技术费 每学期 $220 $1,100


$29,160*

*学费反映了完成课程的最短时间. 完成时间因学生而异, 视个人进度及学分而定, 如果适用的话. 如果接受转学学分,学费和完成课程的时间可能会减少, 或者你是否得到了资助, 奖学金或其他学费减免. 沃顿商学院最多可接受6个转学学分. For a personalized estimate of the number of your transfer credits that Walden would accept, 拨打844-768-1080找注册专家.

学费和其他费用可能会有所变动. 书和材料不包括在内,费用可能在1000美元到1200美元之间.

金融援助

许多沃顿商学院的学位申请者(67%)获得了某种形式的经济援助.*制定一个适合自己的定制计划.

*资料来源:瓦尔登大学财务援助办公室. 2018年的数据报告.

找到省钱的方法

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现在开始

项目的结果

在特殊教育中开启你的未来

沃顿的特殊教育专业在线MAT课程为你申请k - 21岁特殊教育教师执照做好了准备. 通过嵌入主题专家见解的课程, 你将获得可以在课堂上立即应用的技能. 建立你的协作专长, 特殊教育法律, 为有特殊需求的学生倡导并引领变革.

职业前景

有资格、有同情心的特殊教育教师非常需要. 美国.S. 教育部计划 45个州将出现特殊教育教师短缺 在2020-2021学年.2

拥有教育学硕士学位, 你将有资格申请特殊教育教学许可证,这是一个可以为你的职业生涯打开大门的重要证书. 为有特殊需要的学生发声,影响你的社区. 帮助面临挑战的孩子发现自己对学习的热爱,成长为最好的自己.

A Master of Arts in Teaching degree can position you to pursue career options such as:4

  • 特殊教育教师
  • 特殊教育教学领导
  • 教育顾问
  • 特殊教育的倡导者
沃顿的教育社区包括了更多

59,500

校友和150名年度州教师.3

A Master of Arts in Teaching degree can position you to work in settings such as:

  • k - 12学校设置
  • Private/therapeutic settings serving 学生 with mild to moderate disabilities
  • 与轻度到中度残疾人士合作的机构
  • 咨询和倡导机构


职业选择可能需要额外的经验, 培训, 或成功完成学位课程之外的其他因素.

学习成果-教学艺术硕士项目

沃顿商学院特殊教育专业在线教学硕士课程的毕业生将准备:

  • 理解中心概念, 调查工具, 他或她所教授的学科结构,可以创造学习经验,使这些方面的学科对学生有意义.
  • 了解儿童如何学习和发展,能够提供学习机会,支持儿童的智力, 社会, 和个人发展.
  • 理解和使用各种教学策略,鼓励学生发展批判性思维, 解决问题, 和表现技巧.
  • 根据对主题的了解计划教学, 学生, 社区, 和课程目标.
  • 理解和使用正式和非正式的评估策略,以评估和确保持续的知识, 社会, 以及学习者身体的发展.
  • 做一个反思的实践者,不断评估他或她的选择和行动对他人(学生)的影响, 父母, 以及学习社区中的其他专业人士),并积极寻找职业发展的机会.
  • 运用有效的语言知识, 非语言的, 以及媒体传播技巧,培养主动探究, 协作, 以及课堂上的支持性互动.
  • 培养与学校同事的关系, 父母, and agencies in the larger 社区 to support 学生’ learning and well-being.
  • 了解学生在学习方法上的差异,创造适合不同学习者的教学机会.
  • 利用对个人和团体动机和行为的理解,创造一个鼓励积极的社会互动的学习环境, 积极参与学习, 和自我激励.

资源

认识你的学术团队

  • 史黛西洛克

    史黛西洛克

    项目负责人

    作为教育和专业认证学院的项目主任,Dr. 奈斯负责监督特殊教育, 小学教育, 儿童早期的研究, 以及校长准备项目. 她也是一名学术协调员, 课程讲师, 也是瓦尔登大学的主管.


  • 记者沃克

    记者沃克

    学术协调员

    Dr. 沃克是特殊教育专业艺术硕士教学项目的学术协调员, 她既支持老师又支持学生. She also serves as a university supervisor, course writer, and council member for several committees. 2018年7月,她被授予瓦尔登学院卓越奖.

  • 克里斯托弗·库利

    资深教员的贡献

    Dr. 科里和瓦尔登在一起七年了, 目前是MAT特殊教育许可项目的高级贡献教员和特殊教育博士的领导教员.D. 程序. 他是副院长咨询委员会的成员, 老师许可委员会, 曾担任学位论文委员会的内容专家.

奖状

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关于瓦尔登在线教学艺术硕士(MAT)项目的常见问题

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